行测主旨观点题之尾句的“奇妙之处”
小伙伴们，在行测考试中，片段阅读是必考题型，主旨题是其中的考查重点，部分小伙伴可能对片段阅读中的主旨题存在畏难情绪，总感觉自己找不到主旨句，也不会找主旨句，那今天福建公务员考试网就给大家提供一种解题思路——看“尾句”，尾句类型众多，在本文中跟大家说说值得关注的两种尾句，第一种是假设句，第二种是条件句，因为这两种尾句一般会明确表达作者的写作意图。
下面我们先看一道以“假设句”结尾的题目，“假设句”的常见形式有——“如果……就/那么……”，有些时候可能会省略部分关联词，但不影响解题：
例1
长期以来，我国基于服务提供场景，将养老服务划分为居家养老、社区养老和机构养老三大类型，并相应地进行服务资源分配和统筹。这在城市中被证明是合适的，但在广大农村地区的具体实践中，由于支付能力不足、养老基础设施相对欠缺，以及其他文化和社会环境等原因，严格意义上的社区日托服务和专业养老机构服务往往难以开展。如果让农村地区照搬城市经验，不仅需要耗费大量的前期建设资金和后续维护成本，而且难以满足农村老人的实际养老需求。
这段文字意在说明:
A发展农村养老服务不宜照搬城市
B.需推进城乡基本养老服务均等化
C.居家养老仍是农村主流养老方式
D.探索适宜农村养老方案迫在眉睫
【解析】答案选A。文段首先介绍长期以来的养老服务模式，接着说明这种方式适合城市，但在农村难以开展。最后通过尾句的“假设句”指出让农村地区照搬城市经验会有一系列不好的结果，那也就是在强调“让农村地区照搬城市经验是不可行的”，A 项与此意相符。B 项此对策在文中无对应的问题，无中生有;C 项，文段并未提及“农村主流养老方式是什么”，排除;D 项的“迫在眉睫”过度推断，排除。
故本题选 A。
我们再看一道以“条件句”结尾的题目，“条件句”的常见的式有——“只有/唯有……才……”：
例2
大学全面进入“无手写”时代已经不是什么新鲜事。PPT 的出现可以说深刻地影响了课堂教学的互动过程，比起过去的板书授课，孰优孰劣，不好一概而论。而课堂“无手写”时代面临的主要挑战在于，如果学生学习动力不足，自觉性不够，那么，就像台湾大学心理系梁庚辰教授说的，PPT几乎等于“投在屏幕上的学习鸦片”。PPT与教师教学、学生学习的关系，归根到底是一个“器”与“道”的关系。老师备课的认真程度，学生学习的主动性和自觉态度，才是决定课堂教学效果的关键。
这段文字意在说明:
A.教学“无手写”的时代是大势所趋
B.PPT会导致学生在课堂上学习的动力不足
C.课堂教学效果主要取决于教师、学生的主观能动性
D.学生的学习方式应当与时俱进
【解析】答案选C。文段以大学全面进入“无手写”时代引出 PPT 教学面临的主要挑战——如果学生动力不足，PPT 几乎等于“投在屏幕上的学习鸦片”，尾句条件句总结说明，PPT 与师生教学是“器”与“道”的关系，师生的态度、主动性才是决定课堂教学效果的关键。C项是尾句的同义转述;A、D 两项非文段重点;B 项强加因果。
故本题选 C。
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