行测片段阅读-态度观点题技法之援引观点法
援引观点法
所谓援引，顾名思义就是我们通常说的引用。在语言的实际应用过程中通常援引的目的都是为了引出说话人的观点，因此考生在阅读的过程中如果看到了援引一类的表述，就要注意观察其后是否引出该文段作者的观点。
有些文段作者的观点并不是非黑即白式的十分确定，而是流露在字里行间表达出自己态度上的一种倾向性，此时考试就要明确援引目的何在，通常作者的观点与援引观点从态度倾向性上可分为两类：
一、正向援引
进一步说明即正向援引，作者观点与援引观点基本吻合。在正向援引中，通常是通过引用某人的话作为例证，从正面对自己的观点进行支持或者加强。一般在援引之前都会出现“正如”一类的字样，援引之后都会由表述结论性的引导词，如“因此”、“所以”、“可见”、“总之”等引出作者的观点。
二、反向援引
反向援引，即作者的观点与援引的观点背道而驰。反向援引中，表述初始通常要先树一个靶子，一般用“有人认为”、“通常认为”、“传统认为”、“有一种观点认为”、“大多数人以为”等字样作为引导词引出话题，然后再用表示转折性的引导词，如“但是”、“其实”。、“实际上”、“事实上”等引导出自己与之不同的观点，进行反驳或批判。
针对以上援引的类型，考生在使用这一技法时要注意根据援引的标志辨别作者观点出现的位置以及态度、倾向性，从而更为准确地把握作者观点，尤其是隐含着的观点。
例2、(2007年国考)法国语言学家梅耶说：“有什么样的文化，就有什么样的语言。”所以，语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说，读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授，以为这样就能理解英语和用英语进行交际，往往会因为不了解语言的文化背景，而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。
这段文字作者的观点是( )。
A.语言兼具工具性和文化性
B.语言教学中文化教学的特点
C.语言教学中文化教学应受到重视
D.交际中出现各种语用错误的原因
【答案】C
【解析】一道典型的态度观点题。首句援引语言学家的观点，根据“所以”这一结论性的引导词可以判断该援引为正向援引，作者的观点与援引的观点恰好一致，其目的就是为了支持和加强自己的观点，即强调语言文化性的重要作用。后面用“如果……”引导的假设条件句从反面进行论述如果不注重文化性将会造成的后果，再次强调重视语言文化性的重要作用。因此作者的观点已经十分明朗，即强调“文化教学的重要性”，C项是对作者观点的同义替换，为正确答案。
更多内容请继续关注 福建人事考试网
相关文章