2013年海南公考申论热点：大学“自主招生”不能“比新比怪”
大学自主招生考题一方面要有合理性，另一方面要让考生发挥想象力，形式上的矫枉过正、内容上的舍本逐末，只会使自主招生变成一场求新求怪的游戏。
“你上一次哭是什么时候，为什么？”“大象把蚂蚁踩到骨折，怎么办？”“面包和馒头打擂，谁会赢？”……这些搞怪的脑筋急转弯式“神题”，皆出自一所国家重点大学4月13日的自主招生面试。
考生和家长反映，现场“神题”频现，基本没有标准答案，注重自圆其说及综合素质的考查。不设标准答案挺好，但问题是这些试题能考查出什么样的综合素质？这样自圆其说的价值又在哪里？如果这两点都没有令人满意的答案，“神题”的意义就不得不打个问号了。
大学自主招生制度的初衷是为了摆脱应试教育选拨人才的局限，但近年来“神题”频现表明一些大学的自主招生试题有矫枉过正的势头——为了刻意表达和应试教育不同的思路，设计得过于矫情甚至故弄玄虚。中山大学今年自主招生面试的人文学科类组长、中文系主任李炜教授认为，完全没必要出这些“神题”，出这样的“神题”有哗众取宠和耍弄人的嫌疑，并且缺乏严肃性。他指出，在公平、专业的前提下，题目可以活泼、有趣些，但一定不要“神”。诚哉斯言！
为了重申自主招生的严肃性，表达自主招生的政策用意，教育部去年12月初曾印发指导意见，上月底又在京召开自主选拔录取改革试点工作会议，强调今后主要招收“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”，自主招生高校调整不到位或被取消自主招生的资格，此举显然是对自主招生日益走样的强力规范。教育部副部长杜玉波在这次会议上强调，要严格组织面试考核，做好面试题目的命制等工作。然而，一些大学的自主招生继续“神题”频出，正说明“比新比怪”渐成自主招生的不良势头。
世界著名大学的面试问题设计很值得借鉴。比如，牛津大学的面试问题：“什么是语言”，“你将如何设计一座大坝”等。该校招生主任麦克·尼科尔森曾说：“面试完全是用于评估学习能力和潜力，其目的是让考生利用他们的知识，并在遇到新问题时发挥他们的才智，让智慧的光芒闪耀。”而这与我们想达到的面试目标是一致的。
大学自主招生应该通过精心设计的问题，科学地考查出哪些考生是“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”。这些问题一方面要有合理性，另一方面要让考生发挥想象力，以便考生能够基于已有的知识、理论、学养等，富有创意性和建设性地解答。形式上的矫枉过正、内容上的舍本逐末，只会使自主招生面试变成一场求新求怪的游戏。
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