2013年联考常识常见题型分析
2013年联考常识常见题型分析
硕文教育 刘冉
2013年各省考试大纲陆续发布，今年常识判断部分仍然意在测查考生应知应会的知识及运用知识分析判断的基本能力，重点在于对国情社情的了解程度和综合管理基本素质等，题目类型涉及政治、经济、法律、历史、文化、科技等知识模块，相对行测其他模块而言知识点庞杂，涉及范围较广。
硕文公务员考试研究中心(ww.chinagwyw.org)将2009年到2012年真题进行梳理，按照考查的知识点将其分为政治、经济、法律、历史、人文、科技六个部分，对各部分在联考中所占比重进行了如下总结。
2.人文包括文学、艺术、传统文化等，因类型较多，故不一一列举
由上表可见，常识判断在国考中的题量稳定保持在25道，除科技题外，以文科类知识为重。经济、法律部分比重较稳定，科技部分有明显上升趋势。
一、时政部分比重较大，跨考趋势明显
关注时事、掌握国情社情是国家工作人员应有的基本素质，作为选拔性考试的国考，重视时政热点的考查也是毋庸置疑的。纵观历次国考，除了对中央重要文件、重要会议等纯粹时政热点的考查外，时政也经常成为命题背景出现在其他知识的考查中。
【例题】2009-国家-1.北京奥运会开幕式上展示的巨大的“和”字，其蕴含的思想源自( )。
A.墨家 B.道家
C.儒家 D.法家
【答案】C
【分析】08年奥运会无疑是当年最大的时政热点，但命题人并没有拘泥于奥运会本身，而是从万众瞩目的开幕式看到了其背后蕴含的我国传统文化。既体现了对时政的关注，又将近年来国考热点——传统文化赋予了时代色彩。这也是人文题目的出题方向。例如2010年11月京剧入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，当年立即考查了京剧的相关内容，时效性特别强。这也为复习备考提供了方向。
二、经济形势决定经济内容
近几年国考经济题目始终稳定在两道题左右，考查的知识点非常集中，跟当前国际、国内经济形势联系非常密切。如2008年爆发经济危机，当年考试便考查了美国次贷危机的原因;通货膨胀对居民生活影响较大，有关通货膨胀的宏观调控政策、热点词汇等在历次考试中都有所体现。
【例题】2011-国家-14. 汇率变动会对一国对外经济活动产生影响，假如某国货币升值，则下列表述不正确的是：
A. 不利于出口贸易 B. 有利于公民出境旅游
C. 会导致热钱流入 D. 有利于消除贸易逆差
【答案】D
【分析】近几年来，美国一直在人民币升值的问题上向我国施压，同时汇率也是宏观经济的重要内容。在这种背景下，国考考查货币升值的问题，一改往年考查的财政政策、货币政策，既不丧失新鲜感、避免了押题现象，又顺应了经济形势和政策，题目难度不大但需要考生利用基本知识进行分析研究，符合大纲中对基本能力的要求。
三、法律比重稳定，新法成为热点
法律题可以说是常识部分专业性最强的题目，复习难度相对较大。但纵观历次国考，法律的常规题型始终集中在宪法、行政法、民法和刑法方面。由于国考招录的大多数都是行政机关工作人员，宪法和行政法的比重相对较大。同时最近几年当年新出台的法律成为考查重点，有时是以新法为背景考查传统重点。如2011年借《国防动员法》新出台的契机，考查了决定动员和发布动员令的机关，国家机构职权是宪法的传统重点，但在新法的背景下考查，题目的新颖程度顿时提高。
今年出台了多部新法及修正案，其中《行政强制法》是去年出台，但实际生效是今年年初，作为重要的具体行政行为的类型，其可能成为行政法的重点之一;《刑事诉讼法》和《民事诉讼法》都于今年颁布了修正案，其中《刑事诉讼法》是96年以来第一次修改，社会关注程度更高，作为重要的国情社情，也需要加以重点理解掌握。
四、历史人文难度逐年加大
随着近几年国学的复兴，社会上对传统文化的重视程度加大，同时，了解我国光辉灿烂的古代历史也可以提高民族自豪感，因此，历史人文类题目的比重有上升的趋势。相对的，题目难度也有所增大，从古代重要事件的排序到古代著名战役，从人尽皆知的国粹到成语典故的出处，专业性有所增加，体现了对考生人文素养的要求越发提高。
历史人文的知识点分散，难以把握复习方向。但由于国考不仅是对知识的考查，同时也是对基本能力的考查，部分看似较难的题目即使不知道相关知识点，利用常理也可推断出正确选项。大纲中明确指出“仔细考察四个选项，可以依据常识看出……”，可见对于偏题、怪题，经过分析也是能够做对的。
五、科技题目显著增加
国家工作人员要求综合能力较高，加之“科技是第一生产力”，科技部分的题量有显著增加。其中常见家用电器的工作原理、重大灾害的避险知识、生活细节中体现的物理、医学知识都是考查的重点。虽然题量较大，但真正涉及的知识点并不复杂，都是各学科的基本原理，中学时都有所涉及。此部分题目需要对题干深入分析，将理论知识运用于实践。
综上所述，近几年的常识判断部分的考题充分体现了时政热点的重要性，这对复习方向的把握具有重要的指导作用，同时需要提高运用基本知识分析日常事件的能力。
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