2014国家公务员考试行测辅导：平均数的解题方法及例题详解
甲班和乙班，在数学期终考试中，考一样的题目，哪一个班考得好呢？
把每一个班所有人的得分加起来，然后除以这个班的人数，就得出这个班的平均分数.哪一个班平均分数高，就算哪一个班考得好。
篮球队员的身材都很高，一个队里还是有高有矮，哪个篮球队身材更高呢？
把一个队所有队员的身高数加起来，再除以全队人数，就算出这个队的平均身高.通常，用平均身高来衡量一个球队的身材高矮.
要衡量“若干个数”的大小，常用的办法就是求它们的平均值.
求平均值有两种方法，我们通过一个例子来说明.
例1一学期中进行了五次数学测验，小明的得分是
95，87，94，100，98.
那么他的平均成绩是多少？
解：方法1把所有分数加起来，除以次数，即
（95＋87＋94＋100＋98）÷5＝94.8.
方法2 先设一个基数，通常设其中最小的数，例如本题设87为基数，求其他数与87的差，再求这些差的平均值，最后加上基数，即
[（95-87）+（87-87）+（94-87）+（100-87）+（98-87）]÷5+87
=（8+0+7+13+11）÷5+87
=7.8+87
=94.8.
对若干个数求平均数，概括成以下两种方法.
方法1：各个数的总和÷数的个数
方法2：基数+每一数与基数的差求和÷数的个数.
这两种方法将形成两种解题思路.
方法2的好处是使计算的数值减小，减少计算量，特别便于心算.当然，也可以设其他的数为基数.进入中学后，学了负数，我们还可以设中间的那个数作为基数.方法2启示我们，求平均数就是把数之间的“差”扯平.
一、一些简单的问题
求平均数可以产生许多数学题，这一节将通过一些简单的例子，增加对“平均”这一概念的理解.
例2小明4次语文测验的平均成绩是89分，第5次测验得了97分，5次测验的平均成绩是多少？
解：按照例1中的两种思路，有两种计算方法：先算出5次成绩的总和，再求平均成绩，就有
（89×4+97）÷5=90.6（分）.
从算每一次“差”的平均入手，就有
89+（97-89）÷5=90.6（分）.
很明显，第二种方法计算简易.
例3小强4次语文测验的平均成绩是87分，5次语文测验的平均成绩是88.4分，问第5次测验他得了多少分？
解：两种思路，两种计算方法：
从总分数（总成绩）来考虑.
第5次成绩=5次总成绩-4次总成绩
=88.4×5-87×4
=94（分）.
从“差的平均”来考虑，平均成绩要提高
88.4-87.
因此，第5次得分应是
87+（88.4-87）×5=94（分）.
请大家想一想，例2与例3这两个问题之间的关系.
例4小明前几次数学测验的平均成绩是84分，这一次要考100分，才能把平均成绩提高到86分，问这一次是第几次测验？
解：平均每次要提高（86-84）分，这一次比原来的平均成绩多了（100-84）分，平均分摊在每一次上，可以分摊多少次呢？
（100-84）÷（86-84）=8（次）.
因此这一次测验是第8次.
例5寒假中，小明兴致勃勃地读《西游记》，第一天读83页，第二天读74页，第三天读71页，第四天读64页，第五天读的页数，比五天中平均读的页数还多3.2页，问小明在第五天读了多少页？
解：前四天，每天平均读的页数是
（83+74+71+64）÷4=73（页）.
很明显，第五天读的页数比73页多，由此平均数就增加了.为了便于思考，画出下面的示意图：
图上“73”后面的虚线，表示第五天后增加的平均数，现在要用3.2去补足这些增加的平均数值，3.2共要补足四份，每份是
3.5÷4=0.8.
由此就知道，第五天读的页数是
73+0.8+3.2=77（页）.
例6 甲、乙、丙三人，平均体重63千克.甲与乙的平均体重比丙的体重多3千克，甲比丙重2千克.求乙的体重.
解：甲与乙的平均体重比丙的体重多3千克，也就是甲与乙的体重之和比两个丙的体重多3×2=6（千克）.已知甲比丙重2千克，就得出乙比丙多
3×2-2=4（千克）.
从方法2知道
丙的体重+差的平均=三人的平均体重.
因此，丙的体重=63-（3×2）÷3
=61（千克）.
乙的体重＝61+4=65（千克）.
例7下面是一串有规律的数
5，9，13，17，21，25，29.
从小到大排到，后一个数与前一个数的差都是4，求这串数的平均数.
解：上面共有7个数，第2个数比第1个数多4，而第6个数比第7个数少4.因此，第1个和第7个的平均数（5+29）÷2=17，与第2个和第6个的平均数（9+25）÷2=17是相等的.同样道理，第3个和第5个的平均数也是17.由此，可以得出这串数的平均数，就是头、尾两数的平均值17.
当把一些数排列好前后次序，相邻的两个数，后一个减前一个的差都相等，这列数，就称为等差数列.例7中的这串数就是一个等差数列.等差数列可长可短，不论它有多少数，总有一个基本性质：它的所有数的平均数，就是头、尾两数的平均数.很明显，当等差数列有奇数个数时，这一平均数恰好是最中间的这个数.当等差数列有偶数个数时，这一平均数也就是最中间两个数的平均数.
利用这一性质，我们很容易求一个等差数列的所有数之和，它等于平均数乘以数的个数.例7中7个数之和是
（5+29）÷2×7=119.
例8小强在前五天平均每天做了3.6道数学题，第四、五两天共做了5题.第六天，为了使后三天的平均数超过六天的平均数，第六天他至少要做多少题？
解：（前三天题数÷3+后三天题数÷3）÷2=六天题数÷6.
因此，只要后三天平均数超过前三天平均数，也就是后三天做的题数，比前三天做的题数多，后三天的平均数就超过六天平均数了.
前三天做的题数是
3.6×5-5=13（题）.
第四、五天已做了5题，13-5=8，小强第六天至
少要做9题.
答：小强第六天至少要做9题.
把每一个班所有人的得分加起来，然后除以这个班的人数，就得出这个班的平均分数.哪一个班平均分数高，就算哪一个班考得好。
篮球队员的身材都很高，一个队里还是有高有矮，哪个篮球队身材更高呢？
把一个队所有队员的身高数加起来，再除以全队人数，就算出这个队的平均身高.通常，用平均身高来衡量一个球队的身材高矮.
要衡量“若干个数”的大小，常用的办法就是求它们的平均值.
求平均值有两种方法，我们通过一个例子来说明.
例1一学期中进行了五次数学测验，小明的得分是
95，87，94，100，98.
那么他的平均成绩是多少？
解：方法1把所有分数加起来，除以次数，即
（95＋87＋94＋100＋98）÷5＝94.8.
方法2 先设一个基数，通常设其中最小的数，例如本题设87为基数，求其他数与87的差，再求这些差的平均值，最后加上基数，即
[（95-87）+（87-87）+（94-87）+（100-87）+（98-87）]÷5+87
=（8+0+7+13+11）÷5+87
=7.8+87
=94.8.
对若干个数求平均数，概括成以下两种方法.
方法1：各个数的总和÷数的个数
方法2：基数+每一数与基数的差求和÷数的个数.
这两种方法将形成两种解题思路.
方法2的好处是使计算的数值减小，减少计算量，特别便于心算.当然，也可以设其他的数为基数.进入中学后，学了负数，我们还可以设中间的那个数作为基数.方法2启示我们，求平均数就是把数之间的“差”扯平.
一、一些简单的问题
求平均数可以产生许多数学题，这一节将通过一些简单的例子，增加对“平均”这一概念的理解.
例2小明4次语文测验的平均成绩是89分，第5次测验得了97分，5次测验的平均成绩是多少？
解：按照例1中的两种思路，有两种计算方法：先算出5次成绩的总和，再求平均成绩，就有
（89×4+97）÷5=90.6（分）.
从算每一次“差”的平均入手，就有
89+（97-89）÷5=90.6（分）.
很明显，第二种方法计算简易.
例3小强4次语文测验的平均成绩是87分，5次语文测验的平均成绩是88.4分，问第5次测验他得了多少分？
解：两种思路，两种计算方法：
从总分数（总成绩）来考虑.
第5次成绩=5次总成绩-4次总成绩
=88.4×5-87×4
=94（分）.
从“差的平均”来考虑，平均成绩要提高
88.4-87.
因此，第5次得分应是
87+（88.4-87）×5=94（分）.
请大家想一想，例2与例3这两个问题之间的关系.
例4小明前几次数学测验的平均成绩是84分，这一次要考100分，才能把平均成绩提高到86分，问这一次是第几次测验？
解：平均每次要提高（86-84）分，这一次比原来的平均成绩多了（100-84）分，平均分摊在每一次上，可以分摊多少次呢？
（100-84）÷（86-84）=8（次）.
因此这一次测验是第8次.
例5寒假中，小明兴致勃勃地读《西游记》，第一天读83页，第二天读74页，第三天读71页，第四天读64页，第五天读的页数，比五天中平均读的页数还多3.2页，问小明在第五天读了多少页？
解：前四天，每天平均读的页数是
（83+74+71+64）÷4=73（页）.
很明显，第五天读的页数比73页多，由此平均数就增加了.为了便于思考，画出下面的示意图：
图上“73”后面的虚线，表示第五天后增加的平均数，现在要用3.2去补足这些增加的平均数值，3.2共要补足四份，每份是
3.5÷4=0.8.
由此就知道，第五天读的页数是
73+0.8+3.2=77（页）.
例6 甲、乙、丙三人，平均体重63千克.甲与乙的平均体重比丙的体重多3千克，甲比丙重2千克.求乙的体重.
解：甲与乙的平均体重比丙的体重多3千克，也就是甲与乙的体重之和比两个丙的体重多3×2=6（千克）.已知甲比丙重2千克，就得出乙比丙多
3×2-2=4（千克）.
从方法2知道
丙的体重+差的平均=三人的平均体重.
因此，丙的体重=63-（3×2）÷3
=61（千克）.
乙的体重＝61+4=65（千克）.
例7下面是一串有规律的数
5，9，13，17，21，25，29.
从小到大排到，后一个数与前一个数的差都是4，求这串数的平均数.
解：上面共有7个数，第2个数比第1个数多4，而第6个数比第7个数少4.因此，第1个和第7个的平均数（5+29）÷2=17，与第2个和第6个的平均数（9+25）÷2=17是相等的.同样道理，第3个和第5个的平均数也是17.由此，可以得出这串数的平均数，就是头、尾两数的平均值17.
当把一些数排列好前后次序，相邻的两个数，后一个减前一个的差都相等，这列数，就称为等差数列.例7中的这串数就是一个等差数列.等差数列可长可短，不论它有多少数，总有一个基本性质：它的所有数的平均数，就是头、尾两数的平均数.很明显，当等差数列有奇数个数时，这一平均数恰好是最中间的这个数.当等差数列有偶数个数时，这一平均数也就是最中间两个数的平均数.
利用这一性质，我们很容易求一个等差数列的所有数之和，它等于平均数乘以数的个数.例7中7个数之和是
（5+29）÷2×7=119.
例8小强在前五天平均每天做了3.6道数学题，第四、五两天共做了5题.第六天，为了使后三天的平均数超过六天的平均数，第六天他至少要做多少题？
解：（前三天题数÷3+后三天题数÷3）÷2=六天题数÷6.
因此，只要后三天平均数超过前三天平均数，也就是后三天做的题数，比前三天做的题数多，后三天的平均数就超过六天平均数了.
前三天做的题数是
3.6×5-5=13（题）.
第四、五天已做了5题，13-5=8，小强第六天至
少要做9题.
答：小强第六天至少要做9题.
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