高职生也可报考2015年湖北公务员
湖北省是教育大省，但经常面对“就业难”的同时，又出现“用工荒”现象，究其原因，是有很多企业招不到合适的技术人才，各类职业教育人才的缺口较大。
近日，在武汉召开的全省职业教育工作会议给出了答案。省政府下发了《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），推出一系列创新举措。本报邀请省教育厅相关负责人对新政进行了解读。
招考改革
技术尖子免试进高校 中职生也有机会读研
新政：在改革考试招生制度方面，我省提出要推进高等职业教育分类招考。将全面实施面向中职毕业生的“知识+技能”招生考试改革。建立综合评价招生办法，依据普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，探索高职注册入学制度。应用技术类型本科高校，要探索单独招收优秀中职、高职毕业生和有实践经历社会人员的招生办法。还将建立技能拔尖人才免试进高校的招生制度。
会上透露，我省已有11所省属高校启动将向技术类高校转型发展试点，除少数研究型大学和部分特殊型高校外，将逐步实现全省地方本科高校向应用技术类型高校转型发展。
此外，我省将扩大职业院校办学自主权。职校可依据规划和当地经济社会发展实际自主设置专业（国家控制类专业除外）。办学规范优良的学校，可逐步实行在核定办学规模内自主确定招生范围和招生计划。支持有条件的高职招收海外留学生，引进海外高水平专家教学。
决定提出，除五年内新设本科学校外，省属公办本科院校将停办专科层次教育。
解读：招考改革是教育综合改革的“牛鼻子”。“技能高考”是我省的首创，今后中职升高职主要采取这种形式。即将试行的是“注册入学”制度，即考生根据院校提出的报考条件和录取要求等，向试点院校提交注册就读申请，院校审核后来确定是否录取。下一步，我省非示范高职院校，提出申请，依据普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价探索注册入学。在“专升本”招生中，将增加技能考试内容。在省级以上职业院校学生职业技能大赛的获奖者，或其他一些技能拔尖人才，可以免试进入高校学习深造。
我省将构建职业教育从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系。这意味着，读中职的学生也有机会读研究生。
师资建设
多引进专业兼职教师 职校教师可评正教授
新政：《决定》指出，职业教育学校要提高“双师型”专业教师比例，到2020年，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的60%以上。我省将创新教师引进机制，学校可将20%的编制员额用于聘任专业兼职教师。对专业性强、实训技能要求高的岗位，可以试行先面试后笔试等办法；对急需紧缺专业技术岗位，可按规定采取考核认定后直接引进。建立完善职业院校教师和企业工程技术人员、高技能人才相互兼职交流制度。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。
解读：职业教育主要是突出培养学生的技能，要求教师首先要技能好，所以在人才引进方面，应该突出这一点。长期以来，受一些束缚，动手能力强的职业院校教师在高级职称上不太被认可，如教授、副教授的评定对发表的论文和英语都有较高要求。以后将探索科学的办法，让职校教师也能享有高级职称的薪水待遇，从而吸引更多优秀人才来职校任教。
就业保障
机关要招高职毕业生 提高一线劳动者待遇
新政：《决定》提出，我省将建立经费投入保障机制。新增财政教育投入主要用于职业教育，教育费附加和地方教育费附加用于职业教育的比例均不低于30%。
在健全就业和用人保障政策方面，创造平等的就业环境，各级党政机关和事业单位，要依据岗位需求招收高职毕业生。完善职业院校学生就业创业体制机制。深化收入分配制度改革，提高生产服务一线劳动者的经济待遇和社会地位。扩大高技能人才享受政府特殊津贴的比例。
解读：要增强职业教育的吸引力，就要提高生产服务一线技能型人才的社会地位和经济收入，实行优秀技能人才特殊奖励政策和激励办法。职校毕业生以往在参加招聘时，会遭遇到一些歧视，如果党政机关和事业单位都能招聘高职毕业生，对其它用人单位也有正面的引导作用。
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招考改革
技术尖子免试进高校 中职生也有机会读研
新政：在改革考试招生制度方面，我省提出要推进高等职业教育分类招考。将全面实施面向中职毕业生的“知识+技能”招生考试改革。建立综合评价招生办法，依据普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，探索高职注册入学制度。应用技术类型本科高校，要探索单独招收优秀中职、高职毕业生和有实践经历社会人员的招生办法。还将建立技能拔尖人才免试进高校的招生制度。
会上透露，我省已有11所省属高校启动将向技术类高校转型发展试点，除少数研究型大学和部分特殊型高校外，将逐步实现全省地方本科高校向应用技术类型高校转型发展。
此外，我省将扩大职业院校办学自主权。职校可依据规划和当地经济社会发展实际自主设置专业（国家控制类专业除外）。办学规范优良的学校，可逐步实行在核定办学规模内自主确定招生范围和招生计划。支持有条件的高职招收海外留学生，引进海外高水平专家教学。
决定提出，除五年内新设本科学校外，省属公办本科院校将停办专科层次教育。
解读：招考改革是教育综合改革的“牛鼻子”。“技能高考”是我省的首创，今后中职升高职主要采取这种形式。即将试行的是“注册入学”制度，即考生根据院校提出的报考条件和录取要求等，向试点院校提交注册就读申请，院校审核后来确定是否录取。下一步，我省非示范高职院校，提出申请，依据普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价探索注册入学。在“专升本”招生中，将增加技能考试内容。在省级以上职业院校学生职业技能大赛的获奖者，或其他一些技能拔尖人才，可以免试进入高校学习深造。
我省将构建职业教育从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系。这意味着，读中职的学生也有机会读研究生。
师资建设
多引进专业兼职教师 职校教师可评正教授
新政：《决定》指出，职业教育学校要提高“双师型”专业教师比例，到2020年，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的60%以上。我省将创新教师引进机制，学校可将20%的编制员额用于聘任专业兼职教师。对专业性强、实训技能要求高的岗位，可以试行先面试后笔试等办法；对急需紧缺专业技术岗位，可按规定采取考核认定后直接引进。建立完善职业院校教师和企业工程技术人员、高技能人才相互兼职交流制度。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）。
解读：职业教育主要是突出培养学生的技能，要求教师首先要技能好，所以在人才引进方面，应该突出这一点。长期以来，受一些束缚，动手能力强的职业院校教师在高级职称上不太被认可，如教授、副教授的评定对发表的论文和英语都有较高要求。以后将探索科学的办法，让职校教师也能享有高级职称的薪水待遇，从而吸引更多优秀人才来职校任教。
就业保障
机关要招高职毕业生 提高一线劳动者待遇
新政：《决定》提出，我省将建立经费投入保障机制。新增财政教育投入主要用于职业教育，教育费附加和地方教育费附加用于职业教育的比例均不低于30%。
在健全就业和用人保障政策方面，创造平等的就业环境，各级党政机关和事业单位，要依据岗位需求招收高职毕业生。完善职业院校学生就业创业体制机制。深化收入分配制度改革，提高生产服务一线劳动者的经济待遇和社会地位。扩大高技能人才享受政府特殊津贴的比例。
解读：要增强职业教育的吸引力，就要提高生产服务一线技能型人才的社会地位和经济收入，实行优秀技能人才特殊奖励政策和激励办法。职校毕业生以往在参加招聘时，会遭遇到一些歧视，如果党政机关和事业单位都能招聘高职毕业生，对其它用人单位也有正面的引导作用。
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