申论指导：申论经典论证法
大作文是令多数考生感到吃力的一种题型，而其中最头疼的莫过于怎样“凑字数”？这里考生所谓的“凑字数”其实主要是指论证部分内容的充实。关于论证的方法，为大家所熟知的已有很多，包括举例论证法、数据论证法、反面论证法、理论论证法等。这些方法在实际运用中都有一定的有效性，但是就每种方法自身而言，也有一定的单一性。所以在本文中，将谈一种综合性较强的经典论证法。
例：【2012年国考地市级】
“给定资料5”画线部分写道：“无论我们认为自己已变得多么高明和安全，自然灾难与人为灾难始终是我们生命的一部分。”请结合你对这句话的思考，联系自己的经验或感受，自拟题目，写一篇文章。(40分)
要求：(1)自选角度，立意明确，有思想性；(2)参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；(3)语言流畅；(4)总字数800—1000字。
经过审题知道，这需要写一篇以防灾为主题的大作文，结合材料的内容可以拟定“有效应对灾害，人防必不可少”这样一个总论点，在接下来的分论点中可以谈具体如何做好人防工作，可拟定三个分论点如下：做好人防，需增强防灾意识；做好人防，要丰富防灾知识；做好人防，应提高防灾能力。关于总论点和分论点的拟定不是本文讨论的重点，所以这里不做详述。
在大作文中，每一个分论点需有一个段落用来对其进行论证，下面重点来谈如何运用“经典论证法”来论证分论点，也即充实这一段的内容——“凑字数”。以第二个分论点“做好人防，要丰富防灾知识”为例。
现状：既然谈到要丰富防灾知识，那么在现实方面，一定存在着群众已有的防灾知识匮乏以及没有及时更新的状况。所以，首先可以陈述群众防灾知识方面的这些现状。同时，这里也可以结合举例论证法，如：以往在应对地震的知识中包含一条躲在桌子正下方，而近几年结合客观实际情况，这一条知识已经更新为躲在桌子的侧面，因为在房屋坍塌后，桌子的侧面将形成一个安全的三角区。但是对于这一知识仍然有很多人并不知晓。
影响：当然如果仅有防灾知识匮乏以及没有及时更新这些问题，而不会因此带来任何影响，那么也就不必丰富防灾知识。所以紧接着就可以谈一下由于这些问题的存在，导致了当灾害真正来临之时，群众不能进行正确及时的自救他救，不仅难以助力救灾工作，更难以避免很多人员和财产的不必要伤亡。由此既可以与上部分的现状保持思路的连续，又可更加突出丰富防灾知识的必要性。
具体对策：接下来就可以谈谈具体有哪些可以丰富防灾知识的对策。这里除了自主提对策，也可以援引材料中的现成对策，如材料2中“站台和车厢里的屏幕会经常播放视频，告诉市民一旦发生火灾险情如何紧急疏散，强调必须做到的一些要领”，对于这种材料中的现成对策，可以本着“源与材料而高于材料”的原则在原有基础上进行适当的完善。如这里的“站台和车厢”都属于“公共场所”，而“播放视频”主要是在“零散的时间”里教会群众一些实用的防灾要领。所以这个对策就可写成“可以通过在公共场所播放视频的方式，帮助市民利用零散的时间，丰富并及时更新必要的防灾知识。”
夸对策：联系生活的实际，中央电视台有一个关于卖宝的节目，在竞拍之前，会由卖宝人进行“三十秒夸宝”，在这里提完了具体对策，也可以进而再加入一个部分——“夸对策”，夸对策可以通过“实效”+“实例”的方式来进行。例如这里就可以夸一下播视频这个对策：例如在电影院里电影开播之前几分钟观众等待的时间内，利用影院已有的大银幕播放防灾的相关视频，这样做首先因不需额外购置设备，所以几乎为零成本；其次，不需要额外花费观众的时间，能在休闲放松之余丰富和更新防灾知识，一举两得。
以上的四个方面即为“经典论证法”的全部内容。四个方面之间虽具有严谨的逻辑连续性，但是仍然可以根据段落长短来进行适当的取舍。因一般作文中每个分论点所在的段落之间需尽量保持长短的大体一致，所以在就每一个分论点进行的一个段落中，四个方面中如果有某几个已经谈的比较多，那么其他几个方面也可略谈或省掉，即可以根据相关内容的实际情况安排这四个方面的详略。论证的方法多种多样，但在这种经典论证法，因其综合性强、逻辑性好，所以掌握起来更为容易，也能帮助考生快速实现“凑字数”的目的，更重要的是能够实现“高质量的凑字数”。
例：【2012年国考地市级】
“给定资料5”画线部分写道：“无论我们认为自己已变得多么高明和安全，自然灾难与人为灾难始终是我们生命的一部分。”请结合你对这句话的思考，联系自己的经验或感受，自拟题目，写一篇文章。(40分)
要求：(1)自选角度，立意明确，有思想性；(2)参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；(3)语言流畅；(4)总字数800—1000字。
经过审题知道，这需要写一篇以防灾为主题的大作文，结合材料的内容可以拟定“有效应对灾害，人防必不可少”这样一个总论点，在接下来的分论点中可以谈具体如何做好人防工作，可拟定三个分论点如下：做好人防，需增强防灾意识；做好人防，要丰富防灾知识；做好人防，应提高防灾能力。关于总论点和分论点的拟定不是本文讨论的重点，所以这里不做详述。
在大作文中，每一个分论点需有一个段落用来对其进行论证，下面重点来谈如何运用“经典论证法”来论证分论点，也即充实这一段的内容——“凑字数”。以第二个分论点“做好人防，要丰富防灾知识”为例。
现状：既然谈到要丰富防灾知识，那么在现实方面，一定存在着群众已有的防灾知识匮乏以及没有及时更新的状况。所以，首先可以陈述群众防灾知识方面的这些现状。同时，这里也可以结合举例论证法，如：以往在应对地震的知识中包含一条躲在桌子正下方，而近几年结合客观实际情况，这一条知识已经更新为躲在桌子的侧面，因为在房屋坍塌后，桌子的侧面将形成一个安全的三角区。但是对于这一知识仍然有很多人并不知晓。
影响：当然如果仅有防灾知识匮乏以及没有及时更新这些问题，而不会因此带来任何影响，那么也就不必丰富防灾知识。所以紧接着就可以谈一下由于这些问题的存在，导致了当灾害真正来临之时，群众不能进行正确及时的自救他救，不仅难以助力救灾工作，更难以避免很多人员和财产的不必要伤亡。由此既可以与上部分的现状保持思路的连续，又可更加突出丰富防灾知识的必要性。
具体对策：接下来就可以谈谈具体有哪些可以丰富防灾知识的对策。这里除了自主提对策，也可以援引材料中的现成对策，如材料2中“站台和车厢里的屏幕会经常播放视频，告诉市民一旦发生火灾险情如何紧急疏散，强调必须做到的一些要领”，对于这种材料中的现成对策，可以本着“源与材料而高于材料”的原则在原有基础上进行适当的完善。如这里的“站台和车厢”都属于“公共场所”，而“播放视频”主要是在“零散的时间”里教会群众一些实用的防灾要领。所以这个对策就可写成“可以通过在公共场所播放视频的方式，帮助市民利用零散的时间，丰富并及时更新必要的防灾知识。”
夸对策：联系生活的实际，中央电视台有一个关于卖宝的节目，在竞拍之前，会由卖宝人进行“三十秒夸宝”，在这里提完了具体对策，也可以进而再加入一个部分——“夸对策”，夸对策可以通过“实效”+“实例”的方式来进行。例如这里就可以夸一下播视频这个对策：例如在电影院里电影开播之前几分钟观众等待的时间内，利用影院已有的大银幕播放防灾的相关视频，这样做首先因不需额外购置设备，所以几乎为零成本；其次，不需要额外花费观众的时间，能在休闲放松之余丰富和更新防灾知识，一举两得。
以上的四个方面即为“经典论证法”的全部内容。四个方面之间虽具有严谨的逻辑连续性，但是仍然可以根据段落长短来进行适当的取舍。因一般作文中每个分论点所在的段落之间需尽量保持长短的大体一致，所以在就每一个分论点进行的一个段落中，四个方面中如果有某几个已经谈的比较多，那么其他几个方面也可略谈或省掉，即可以根据相关内容的实际情况安排这四个方面的详略。论证的方法多种多样，但在这种经典论证法，因其综合性强、逻辑性好，所以掌握起来更为容易，也能帮助考生快速实现“凑字数”的目的，更重要的是能够实现“高质量的凑字数”。
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