江苏公务员考试公共基础之历史篇复习指导
根据2012年江苏公务员考试大纲的描述，公共基础知识主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行公务员义务的必备能力和素质。考试内容为马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、中国特色社会主义理论体系、当代中国政府与政治、国家机关工作人员的职业道德、法律知识、语文基础知识和公文写作、经济知识和科技常识、中国近现代史、世界现代史及其他知识等。
江苏省公共基础知识历史部分的考查内容广泛，重点较为突出，纵观近年的真题，按照大纲的规定，中国近现代史和世界现代史都为考查内容，但在试卷中，中国近现代史历来是考查重点。尤其是那些对历史进程产生重大影响的历史事件，如鸦片战争、五四运动、第二次世界大战等都曾考查过。
纵观近年来的真题，江苏公务员考试网专家发现历史部分考查的内容都较为细致，这与作为国家公务员需要对国家历史有较深入的了解相适应。
例题1：抗日战争时期，下列四人属于在对日作战中以身殉国的国民党将领是（ ）。
Ａ．左权 Ｂ．罗炳辉
Ｃ．叶挺 Ｄ．戴安澜
解析：戴安澜，国民革命军高级将领。1942年，戴将军在郎科地区指挥突围战斗中殉国。他在抗日战争中战功显赫，抗战胜利后追认为革命烈士。故本题选Ｄ。
例题2：出席中国共产党第一次全国代表大会的12名党员代表所代表的党员数为（ ）。
A.40多名 B.50多名
C.70多名 D.100多名
解析：１９２１年７月２３日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。共有１２名党员代表参加了此次会议，他们代表着全国５０多名党员。故选B。
例题3：五四运动前后，马克思主义在中国的传播，经历的大论争有（ ）。
A.关于“问题与主义”的论争
B.关于社会主义的论争
C.关于无政府主义的论争
D.关于三民主义的论争
解析：马克思主义与非马克思主义思潮的三次论争：
（１）第一次论争：关于“问题与主义”的论争。１９１９年７月，胡适发表《多研究些问题，少谈些“主义”》一文，引起关于“问题与主义”的论争。关于“问题与主义”的论争，实际上是马克思主义与改良主义的一次论战。
（２）第二次论争：关于社会主义的论争。五四运动后，共产主义小组的相继建立为中国共产党的正式成立创造了条件。但地主资产阶级的代表（伪社会主义者），反对社会主义运动，反对在中国建立无产阶级政党，因而引发了关于社会主义的论争。
（３）第三次论争：关于无政府主义的论争。在各地共产主义小组建立后，马克思主义在同伪社会主义者进行论战的同时，还同无政府主义者进行了论战。
三次论争，对于马克思主义在中国的传播，中国共产党的成立以及中国革命的发展都起了极大的促进作用
故选ABC。
针对江苏省公务员考试中历史知识部分的考查特点，江苏公务员考试网专家建议考生在备考时应主要注意以下几点：要坚持在知识体系的联系中把握历史概念的内涵和外延，考生在学习主干知识的时候要以时间为线索进行记忆和联系。
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2012江苏公务员公共基础知识备考之时政篇
公务员教材中心：2014年江苏公务员考试提前复习教材
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例题1：抗日战争时期，下列四人属于在对日作战中以身殉国的国民党将领是（ ）。
Ａ．左权 Ｂ．罗炳辉
Ｃ．叶挺 Ｄ．戴安澜
解析：戴安澜，国民革命军高级将领。1942年，戴将军在郎科地区指挥突围战斗中殉国。他在抗日战争中战功显赫，抗战胜利后追认为革命烈士。故本题选Ｄ。
例题2：出席中国共产党第一次全国代表大会的12名党员代表所代表的党员数为（ ）。
A.40多名 B.50多名
C.70多名 D.100多名
解析：１９２１年７月２３日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。共有１２名党员代表参加了此次会议，他们代表着全国５０多名党员。故选B。
例题3：五四运动前后，马克思主义在中国的传播，经历的大论争有（ ）。
A.关于“问题与主义”的论争
B.关于社会主义的论争
C.关于无政府主义的论争
D.关于三民主义的论争
解析：马克思主义与非马克思主义思潮的三次论争：
（１）第一次论争：关于“问题与主义”的论争。１９１９年７月，胡适发表《多研究些问题，少谈些“主义”》一文，引起关于“问题与主义”的论争。关于“问题与主义”的论争，实际上是马克思主义与改良主义的一次论战。
（２）第二次论争：关于社会主义的论争。五四运动后，共产主义小组的相继建立为中国共产党的正式成立创造了条件。但地主资产阶级的代表（伪社会主义者），反对社会主义运动，反对在中国建立无产阶级政党，因而引发了关于社会主义的论争。
（３）第三次论争：关于无政府主义的论争。在各地共产主义小组建立后，马克思主义在同伪社会主义者进行论战的同时，还同无政府主义者进行了论战。
三次论争，对于马克思主义在中国的传播，中国共产党的成立以及中国革命的发展都起了极大的促进作用
故选ABC。
针对江苏省公务员考试中历史知识部分的考查特点，江苏公务员考试网专家建议考生在备考时应主要注意以下几点：要坚持在知识体系的联系中把握历史概念的内涵和外延，考生在学习主干知识的时候要以时间为线索进行记忆和联系。
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