2013年江西公务员考试：行测重点备考内容
行政职业能力测验在公务员录用考试的笔试科目中是较难取得高分的一门考试，这是由于行政职业能力测验考试时间紧、题量大、题型多、出题灵活多变、有一定难度，很多考生做不完全部试题成为一种正常现象，分数也普遍不高，80分以上的几乎是凤毛麟角。行政职业能力测验考试是对应试者知识面广度、知识深度和分析能力的测查，如果没有牢固的知识与熟练的做题度方法为基础，想靠侥幸取胜是不可能的。公务员录用考试在近年来炙手可热，岗位竞争激烈，要想胜出，必须做好长期复习的准备。下面江西公务员考试网（http://ww.chinagwyw.org/jiangxi/）专家结合近几年江西省公务员行测考试情况的分析，给出如下备考建议：
一、言语理解与表达
1.对于选词填空：多注意训练自己的词语运用能力，掌握常见词语的固定搭配、音形相近的词语的意思、同义词语和反义词语的辨析；阅读时材料时注意抓住文段的关键词，判断文段的感情色彩，找准文段的提示性信息，特别是空缺处前后的词语。
2.对于片段阅读：要注重提高迅速而准确地理解文字材料内涵的能力，要学会抓材料关键（文段的主语、转折性词语、各类复句）。抓住关键，就能对题干中的某些信息产生敏感，形成条件反射，快速找到破题点，得出正确答案。
3.多方关注，增加见识、培养语感。通过对真题的分析，可以发现很多试题体裁以议论文为主，新闻调查、时评、杂文、散文、讲座访谈类材料居多。2013年江西公务员考试复习教材编写组总结这些材料多来自《三联生活周刊》、《瞭望东方周刊》、《光明日报》、人民网、新华网等主流报纸、网站，其他则散见于《百科知识》、《半月谈》、《阅读与鉴赏》等，还有部分材料来源于名家著作。备考过程中，应多关注以上内容，拓宽知识面，增强语感。
二、数量关系
1.数字推理的复习可以从熟悉基本规律、掌握解题方法、模拟提高几个方面入手。复习时要在熟练掌握基本数列及其变式的基础上，开阔思路、举一反三，有意识地培养数字直觉和运算直觉。解题时从分析题干整体趋势和数字特征入手，合理运用各种解题方法。基本数列中等差数列变式、多次方数列、分式数列难度较大，出现的可能性也较大。
2.数学运算的复习这要从数学思维、计算技巧、题型演练和模拟提高四个方面入手。了解六大数学思想的具体内容，并深刻理解相应的解题方法；熟悉各种计算技巧，逐步提高解题速度；了解传统题型，掌握每种题型的常用解题方法和步骤，在此基础上深入掌握综合题型；常做模拟练习，提高解题速度和正确率。
三、判断推理
1.图形推理的备考重点在于全面了解并熟练掌握数量型图形推理、位置型图形推理、特征型图形推理、组合型图形推理和空间型图形推理的解题要点，有意识地培养观察能力、辨别能力、推理能力、想象能力。
2.定义判断的备考重点在于研究真题，勤做练习。彻底掌握关键词法解题的精髓。
3.类比推理的备考重点在于词项间关系的掌握，尽可能多的了解词项间的各种关系，那么即使出现了关系的组合，也能够手中有粮，心中不慌。
4.逻辑判断的备考重点要放在可能性推理和必然性推理上。对于可能性推理要从6大题型（削弱型、加强型、前提型、解释型、评价型、结论型）各自的解题方法和技巧入手进行深入的学习，同时还要学习一些常考的逻辑基本知识，有效应对考试中的必然性推理题目。具体复习方法请参考2013年江西公务员考试复习教材。对于智力推理在知道方法的基础上要多做真题和模拟题，以达到熟练运用。
5.事件排序的题目较为简单，考生在解题时需找一个突破口，按照一定的逻辑顺序即可解题。因此，2013年江西公务员考试复习教材编写组建议考生在备考过程中要注重训练通过题干所给条件快速寻找突破点的能力，同时也要掌握时间顺序、事理顺序等基本顺序，依次作为解题的依据。
四、资料分析
1.掌握常见的数学概念，比如同比增长、环比增长、增长率等等。
2.加强速算能力的培养。认真研读权威教材的速算技巧，以保证在有限时间内快速解题，将在最后的时间中大大提高资料分析得分率。
五、常识判断
1.注重平时的积累。常识判断部分主要考查的是应试者的人文知识结构和基本的人文素养，考查的知识一般比较琐碎与细致，全靠应试者平时的积累。因而在备考中，应试者要能够把各个细节的知识按线索归纳起来，再把各个分散的线索进行对比、联会，最终达到融会贯通。所以如果你知识记了很多，但依然无法准确说出知识类别的话，那么你该要好好重新把教材梳理一遍，做好分类工作。
2.把握时政热点。研究近几年的国家公务员考试真题，我们可以发现无论是《行测》科目的题目还是《申论》科目的主题及题目，都会紧密联系当年的时政热点新闻和政府工作报告的热点问题。因而应试者应该有意向的把握中国走向的“关键词”。
3.把握考点的外延知识。常识判断的考查一般比较细致，一般只能涉及某个知识点的某一小部分，但是其他部分没有涉及到并不代表以后就会考查了。因而应试者在备考中要学会“由表及里”的学习方法，要坚持在知识体系的联系中把握每个知识点的历史概念的内涵和外延，形成一套完备的知识框架。
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