2009吉林公务员笔试考试大纲解析
2009年吉林省公务员笔试考试大纲深度解析
硕文教育研究与辅导专家 周君
考试大纲是考试的纲领性文件，是考生复习备考的标杆。近日，2009年吉林省公务员考试大纲终于出台。硕文教育专家第一时间为广大考生进行详细的解读，为考生扫清复习备考路上的迷雾。
从今年的考试大纲来看，和2008年并无太大出入。值得一提的是，今年的考试大纲给出了一份答题卡的样例，这为考生填涂答题卡提供了一个标准模版。从历年考试情况来看，不缺乏一些因答题卡填涂不标准而导致失分的现象，因此，这项举措可称得上是一项极其人性化的变革。
今年的考试科目仍然和报考职位挂钩，不同报考方向的考试的科目也有所不同。
考试科目一览表：
报考职位 等级划分 考试科目 考试时限（分钟） 分值 省直、市州直机关（含长春市所辖区） 甲级 《行政职业能力测验》（甲） 90 100 《综合知识》（甲） 60 100 《申论》 120 100 县（市、区）、乡（镇、街道）机关 乙级 《行政职业能力测验》（乙） 90 100 《综合知识》（乙） 60 100 《申论》（乙） 120 100 乡镇机关录用优秀村干部 《申论》 120 100 《农村工作常识》 60 100 公安机关 《行政职业能力测验》 90 100 《综合知识》 60 100 《申论》 120 100 《公安基础知识》 60 100 监狱劳教单位 《行政职业能力测验》 60 100 《申论》 120 100 《监狱专业知识》或《劳教专业知识》 60 100
下面就各科目的考试内容和特点进行详细说明。
一、行政职业能力测验
行测考试内容包括言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析四个部分。全部为客观性试题，考试时限90分钟，满分100分。《行政职业能力测验》（甲）与《行政职业能力测验》（乙）在题型、题量、难度等方面会有所不同。总体上来说，A卷难度要比B卷难度稍大。
1.言语理解与表达
命题趋势：语句辨析与阅读理解并重
应对策略：着重提升言语思维能力
言语理解与表达着重考察考生对语言文字的综合分析能力。所给的文字材料较长，主要是对词和句子一般意思和特定意义的理解；对比较复杂的概念和观点的准确理解；对语句隐含信息的合理推断；在干扰因素较多的情况下，能比较准确地辨明句义，筛选信息。
按 照大纲所给的例题来看，今年吉林公考的言语板块包括病句的辨析和阅读两部分。病句的辨析包括一般的语病辨析和歧义句的辨析。这种题目一般来说难度不大，只 要仔细去读，多加揣摩都能得出正确答案。阅读理解是吉林省公务员考试的一大重点题型。从大纲上来看，给出了一篇340字左右的文章，后面附带2个问题，要 求考生阅读材料后回答问题。值得注意的是，去年的考试大纲中也是给出这道例题，但是最终的试卷中出现的是片段阅读。至于今年的阅读是片段阅读还是片段兼顾 文章，我们将拭目以待。但无论是文章阅读还是片段阅读，考查的实质都一样，都是对语言文字的理解和把握，考查的是考生对语言文字的综合分析能力。
硕文教育专家建议，考生在日常备考中主要加强阅读的训练。平时多做真题、强化训练，在读练结合中培养自己语感，在阅读中明晰语意，从而提升自己的言语思维能力。
2.数量关系
命题趋势：数字推理技巧多变，综合性运算比例上升，难度持续加大
应对策略：注重锻炼数学思维，掌握一定运算技巧，提升运算能力
数量关系测验含有速度与难度测验的双重性质。在速度方面要求应试者反应灵活，思维敏捷；在难度方面该测验涉及到的都是数学的基本知识或原理。着重考察应试者对规律的发现、把握能力和抽象思维能力。 数量关系这一部分仍然包括数学运算和数字推理两类。这一部分历来是区分度最明显的地方，是拉开考试成绩差距的关键部分，也是被很多考生放弃的地方。考生在备考过程中应该着重培养数学思维能力，掌握一定解题技巧，这样才会在考试中将15道题目逐一击破。
在平常的备考中，考生应该更加注重数学思维的锻炼，注重掌握常用的数学运算技巧，加强数学运算能力的提升。
3.判断推理
命题趋势：推理方法不变，推理层次性多变，更强调逻辑思维
应对策略：掌握推理方法，形成严密逻辑思维，提升综合素质
判断推理是考察应试者逻辑推理判断能力的一种测验形式，测试应试者对图形、词语概念、事件关系和文字材料的认知、理解、比较、组合、演绎、综合判断等能力。
从大纲对判断推理的描述来看，考查题型没有大的变化，仍然是5种题型：（1）图形推理（2）逻辑推理—演绎推理（3）逻辑推理—类比推理（4）即定义判断（5）事件排序（6）常识经验判断。
图形推理以视觉性推理为主，以古典型推理为辅。定义判断、类比推理、事件排序是吉林省考的固定题型，相对较为简单。从历年考试情况来看，演绎推理部分是历来 考试的难点之一。考生在日常备考中尤其需要加大对这一板块的复习力度。常识判断的针对性较强，主要是针对日常生活经验、科技知识的考查，考生在平常应该多 关注生活、思考生活，加强经验常识的积累。
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