2013年云南省考笔试备考：资料分析教程（五）
资料分析教程：统计表（例题讲解）
2002年A类二（P148）
习题123：本题“从上面的数据表可以得出”，要求考生严格从统计表回答问题，不可自作主张。答案为D。
选项A：衰退的定义是什么，美国经济没有负增长；
选项B：同样不明确衰退的定义，数据只有3年的，更无法判断今后的趋势；
选项C，从常识来说是正确的，但这里并没有给出相应的经济规模数据，因此不能判断。
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2002年A类二（P148）
习题124：本题涉及到简单的计算。可以通过排错法得到，中国三年的经济增长为8,7.5和7.1。明显A（8.1比三者都大）、D（6.2比三者都小），而C也差别较大，因此选B。
注：标准的计算方法，中国三年的平均经济增长率为
(1+8%)(1+7.5%)(1+7.1)=(1+x)3
解得x=7.5%
习题125：全球经济增长率，两头高（4.7, 3.5），中间低（2.6）。因此选A。
资料分析教程：统计表（例题讲解）
2002年B类一（P150）
本题也较简单。但要注意题目说明中的限定性词汇：“以下是某市通过1038份网上问卷对……”
习题129 ：答案D 是明显不妥的，“ 该调查结果反映了全市 的购物倾向” 与题意的“ 网上” 属于不同的限定范围。需要特别注意。
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2003年A类一（P152）
本题需要特别注意单位的换算。在题目中，给的是“万人”。表格中，给的是人群的具体数量。
习题111：选项中的单位是“人/万人”，即每一万人劳动力中，有多少人的学历是大中专以上文化程度的。这是一个比例关系。
正确解法：该地区大中专以上文化程度的人数为15+15=30万人，总人数为750人。因此，答案为30万人/750万人*1万人=0.04万人=400人，选B。
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2005年一类三（P169）
本题的关键点在于对概念的不同定义。本题中，“ 指数” 的计算方法与常识的计算方法有所不同。解题时，必须根据题目所给的方法完成。
习题126 ：根据本题中“ 指数” 的定义，立刻可以得到200111.7=223.4 亿元。因此答案选D 。
一个错误 的答案：根据常识的“ 指数” 定义，答案应该为200111.7107.6=207.6 亿元。
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2005年一类一（P167）
本题是到现在为止统计表类型题中所出过最难的一道。它充分利用的统计表数据量大的特点。需要考生对数据进行整体的计算和比较，并结合大量的概念知识，对考生予以考察。需要考生拥有正确理解概念并同时进行快速计算的能力。
习题116：本题较简单。直接读表可知，2002年工学在校生数量为3085.0千人，总在校生为9033.5千人。因此比例为3085.09033.5100%=34%，选C
注记：本题具有快速计算的技巧。直接计算3085.09033.5计算量较大，可以考虑经过舍尾后的计算3090，立刻得到所需答案。
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2005年一类一（P167）
习题117：这道题首先要分别计算毕业生增长率，标准方法为：
教育学(79.8-52.6)52.6100%=52%，
经济学(65.6-57.3)57.3100%=14%，
管理学(193.2-139.9)139.9100%=38%，
医学(79.5-62.6)62.6100%=27%。由云南公务员考试网http://yn.chinagwyw.org/提供
由上可知，毕业生增长率最大的为教育学为52%，选A。
注记：本题无需作大量计算。事实上，直接观察四组数据，我们做完括号内的减法得到：教育学27.2/52.6，经济学8.3/57.3，管理学53.3/139.9，医学16.9/62.6。观察上面几组数据，只有教育学超过了一半，因此选A。
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2005年一类一（P167）
习题118：本题如果按照直接法计算，需要先分别计算每个学科的在校生增长率，然后分别比较，超过20%的计数，最后得到答案为B。
注记：上面计算方法非常费事，没有意义。这里结合口诀“多乘少除”以及利用排除法可以较快得到答案。所谓“多乘少除”在这里的运用：我们可以利用2001年的在校生人数乘以（1+20%）得到x，把他和2002年在校生人数y相比。若x<Y，则增长数超过20%。排除法，即是不需要把所有学科看完再选择。注意到一共有11个学科。哲学、经济学、法学和教育学增长数超过20%，而历史学、理学增长数不足20%。因此得到学科数至少4个至多9个，排除A,C,D选B。
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